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作者:左文亮     时间:2018-08-25

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最近关于高职教育是否加强科研的问题出现了不大不小的讨论。稍微观察讨论者的言论就会发现,赞同者与反对者虽各执一词,但他们表达的意思不乏相通之处,只不过是为了强调某方面观点而自说自话、不及其他。其实,讨论的本身已经给出了答案:连如此基本的问题都需要通过讨论才能认定,高职教育不加强科研,能行吗?

记者查阅港校2008年录取情况发现:他们当年在湖北录取了近40名考生,其中近半学生获得奖学金。(记者郭会桥)

真希望有朝一日,人们能摆脱充满诱惑的网络世界的束缚,重新回到引人入胜的书桌前,尽管从眼下看,这个想法有些过于理想化,但我仍期待着这一天的来临。我想,一个被网络主导的社会与一个被书香萦绕的社会大概是不尽相同的,后者或许会比前者离浮躁更远,更平和真实,更接近至善至美。对于个人而言,少一些网上的浮躁,多一些书中的深沉,应该也不是一件什么坏事吧。

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从记者采访多位大学生来看,他们对花钱雇佣“出勤代理人”的接受度较高。不少学生认为,如果自己没相关的课程安排,去听人家不同专业的课程不是件坏事。况且,一天还能有五六十元的收入,何乐而不为?

后来,有一知识分子,知道了我等的想法,对我和小贝说:你们为什么喜欢看洋人的书?因为人家的文化是开放的,就跟罗马的广场一样。咱们这里好钻营,先秦还可以,一下子弄得太有文化了,后来就得钻营了。一个孔子,那么多人钻。你不看过所有人钻过的孔子,你就没资格说话。你想喜欢点儿别的,京剧,你不弄明白梅兰芳那手指都是啥姿势你就不算懂,喝茶,你没喝过几年就没资格和人聊茶,每种文化都有一门槛,进门之后往病态里高深里玩,你连门槛都没进去,就索性不跟他们玩了。所以,你们喜欢看洋人的书,不是人家没门槛,是人家那门槛远,你反正也摸不着,就瞎看!

五是切实加强学生工作人员的培养与培训体系建设。学校着力健全和完善学生工作人员培训体系,有计划地对在岗人员进行分批培训。在培训的形式方面,建立面向全体学生工作人员的岗前培训、日常培训和骨干培训相结合的体系,全面持续地开展思想政治教育、党团建设、学生事务管理、心理健康教育、突发应急事件处置、就业指导服务等方面的专业化辅导与培训,并注意系统性与实用性的结合、理论性与实践性的结合、普遍性与专业化的结合。学校坚持开展针对新上岗辅导员的集中拓展训练、针对新上岗副书记的院(系)交流培训,加大支持辅导员的出国培训进修力度。加强对学生工作队伍的实践锻炼,增加他们接触社会、了解国情的机会,定期或不定期地组织他们开展社会调查和扶贫、支教等活动,通过岗位交流轮换、校外挂职锻炼等多种途径,为他们开阔眼界,增加阅历,提高实际工作能力创造条件。学校鼓励专职学生工作人员在职攻读思想政治教育等相关专业的硕、博士研究生,其中一线辅导员攻读硕、博士研究生纳入学校专任教师进修计划,享有学校专任教师攻读研究生学位的同等待遇。

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2006年暑期,同样一则关于高考的新闻引起了国内众多媒体的关注。济南一名叫潘立群的高三毕业生搞了一项发明,这项可以让色觉障碍者识别“红绿灯”的发明获得了国际中学生创新成果大奖,但是“创新少年”却因为文化课考试成绩低而与大学无缘。庆幸的是,在媒体的关注下,潘立群最终被山东大学破格录取。

  创业教育培养的是能够适应社会、自食其力的人,强调的是“会学习”与“会做事”的高度统一,打造的是学生进入社会的就业力。大学应该成为创业者的摇篮,进一步提升大学生的创业意识,才能通过创业来扩大就业,实现发展经济与扩大就业的良性互动。(杨咏梅)

在向“十一五”迈进的关键时期,学校领导班子紧紧把握高等教育和中国铁路大发展的战略机遇,通过召开党代会、教代会等,科学谋划学校的发展,确立了“建设交通特色的多学科协调发展的高水平研究型大学”的发展目标,提出了“育人为本、质量为先、结构合理、特色鲜明”的发展方针,制定了“特色强校、人才强校、成果强校、创新强校、质量强校”的发展战略,明确了“三步走”的发展步骤。校领导班子对这些重大问题的谋划和决策,凸显了科学发展的战略构想,为不断提升学校的教育教学质量、科技创新水平、服务社会能力,推进学校可持续发展奠定了坚实的思想基础。

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其实,只要去分析一下时下学校的教学内容,去看一看教师的教育教学方法,去查访一下学校的管理制度,去掂量掂量孩子的书包,去计算一下学生的在校时间,去问一问孩子们每天需要完成的作业量……你大概就很容易明白上述问题了。

在后勤管理改革方面,按照“经营性资产企业化,公益性资产事业化”原则,根据资产的不同性质,经营性资产通过清产核资,成立资产经营公司进行管理、经营;学生宿舍、食堂、水电气暖、校园清洁绿化等由新成立的服务中心管理。资产经营公司任务是实现国有资产保值增值,学校参与产权收益分配,服务中心任务是保证服务质量,节约服务费用。

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先看高中会考是一个怎样的“怪物”。浙江省教育厅副厅长张绪培介绍,改革后的招生考试评价体系,将进一步强化会考作为学业水平考试在高考招生中的作用,其成绩进入档案,提供给所有招生院校,作为录取的重要依据。从领导的话中我们不难看出,会考成绩最终只是“录取的重要依据”,如果考生的高考成绩到不了高考划出的录取分数线,即使会考成绩怎样“光彩照人”,考生也只能望徒生悔意,为什么会考成绩不是高考成绩?单靠会考成绩成为“录取的重要依据”就认为可以达到打破“一考定终身”,未免太过乐观了。

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