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作者:左伊     时间:2018-08-25

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除诉诸法律和纪律,一些教师求助于教育智慧。纽约州有位高中教师在课堂上让学生打开手机,对准他拍摄,而他则把头贴在桌子上,看似什么也没做。然后他问学生,如果把这一秒钟拍下来放到网上,人们会怎么想?学生回答说,他们会说你“懒”和“不喜欢教书”。他问学生:“我的45分钟教学就因为这一秒钟而被定性,这公平吗?”这位教师说,尽管学生都认识到这样做对老师不公平,他也不敢肯定以后自己不会被拍摄。

第一,就同一个知识点,对老教材作出根本性的改动,究竟有没有相应的科学依据,出处在哪里?第二,就算有依据和出处,这种改动又有没有经过慎重的研究和论证,可信度有多大?抑或,仅仅归咎于一时疏忽?毕竟,教材尤其是义务教育阶段的教材,不同于一般出版物。从小处而言,它涉及编写者的素质、出版方的声誉以及学生对知识的掌握;从大处来说,这反映的是我们的教学质量和教育尊严。

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教育要实现城乡一体化,其实质就是要消除城乡教育二元割裂结构,增大优质教育资源总量,让每一个孩子都能够享受同等的受教育权利。就郫县而言,让6万多名农村家庭子女接受良好的教育,从而在根本上改变全县农村人口的命运,是教育公平的大势所趋和时代赋予我们的重要命题和使命。

处在大变革时代,人们热衷于教育实验。但是,人们真正理解该教育实验的精要所在吗?也可能连实验者本人也未必真正认识了自我。

学校超员,不仅苦了学生,也苦了教师。有所农村初中,每位英语教师要带2个班,一周16节课、3个早自习(6节课)、2个晚自习(4节课),相当正常教学班4个人的工作量。一位初二语文老师告诉记者,班上86名学生,改作业、阅作文,工作量特别大,有时不得不进行改革,发动学生互批互改。一位教科室主任感慨地说:“一位教师面对100多名学生,素质教育只能停留在口头上。”

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王梓坤教授26年前倡议设立教师节时,一定没有料想到今天它遭遇的尴尬。今年教师节前夕,教育部网站刊登的一份《教师节倡议书》中,十所中小学联合倡议全国教师不收受学生、家长的财物。

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“随着映秀小学在原址附近复课,汶川县15000多名学生目前已经全部复课,其中约14000名学生异地复课,仅有4所小学的1400余名学生在原址附近实现板房学校复课。”汶川县教育局副局长卓进告诉记者。

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重点培训。一方面抓学科带头人、骨干教师、教坛新秀的培训。另一方面针对师资相对滞后的农村学校进行专题培训,培训采用对比式教学,即多人同教相同的课题,教完后进行对比,从而引导教师从教学行为层面、教学理念层面以及教学的全过程等方面比较。另外,我们还对新进教师进行教学“入格”培训,即结合课堂教学实际,把教学的各环节分解开来,逐项进行培训。内容包括备课、上课、批改作业、辅导、讲评、命题、评价等。

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