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作者:左汶骏     时间:2018-08-23

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1993年12月27日曾宪梓教育基金会1993年高等师范教师奖颁奖仪式在北京举行。荣毅仁、李岚清、孙孚凌、朱开轩等出席颁奖仪式。全国共有1000名师范院校优秀教师获奖。

  在北京市崇文门中学,每个班都有一个“特殊”的记事本,在这个本子里详细记录着班里每周一次的学雷锋活动,时间、地点、做了什么、感受怎样……纸上常常荡漾着孩子们的欢乐,点点滴滴的感悟也在这里不断生发。学习雷锋的大旗在这里,一拨又一拨地传递着,这一坚持就是整整26年。  崇文门中学副校长李正华介绍说,学雷锋活动给学校德育带来了很好的平台,孩子们在帮助他人的过程中知荣知耻,学校决心利用好这个抓手,这个活动也就从没断过茬儿。从1980年到现在,学校先后建立了300多个学雷锋小组,有数万人次师生为社区、居委会、敬老院、残疾人和生活有困难的老人服务。  崇文门中学每个班的学雷锋小组大约有5至7名组员,组员常常轮换,目的就是让所有的孩子都加入进来接受教育。时代在发展,崇文门中学的学雷锋活动也一直随着社会的脉搏而调整。刚开始时,服务小组主要是面向鳏寡孤独,帮助他们做家务、陪扶助对象谈心等等。但是由于位于中心城区,学校就对活动做了适当的调整,从以入户服务为主到以进入社区、公益机构服务为主,这样学生们接触社会的面变大了。初二学生郑歆说,参加学雷锋活动让他感受到了帮助他人的快乐,“我们还有收获,我们在活动中增进了了解,团结互助的意识和责任感都得到了增强”。  去年冬天发生的一件事情至今让很多老师们感动。当时,学校组织老师向灾区捐献棉服棉被,消息让学生知道后,他们竟纷纷找到学校要求参加捐献,在仅有的两个工作日里,学生们竟然捐来了500套棉衣物。“如果不是我们明确要求只准捐物,捐赠会更可观。”李正华说:“正是因为孩子们在学雷锋中培养了良好的道德情操,才有他们自觉的行动。”  “学雷锋、送温暖,把爱心献给社会”,崇文门中学的学雷锋小组走到哪里,哪里就会充满欢歌笑语。各处纷纷写来感谢信,东花市居委会来信说:“感谢崇文门中学的同学们,你们主动到社区教居民奥运英语,主动擦除各种非法广告,主动为居民清洗车辆,而且服务态度非常好,尤其是他们这种无私奉献的精神,值得我们学习。希望这些雷锋同学能继续努力,把温暖送给更多需要帮助的人们,也希望这些雷锋同学的雷锋行为能感动千千万万的中国人。”  我们的所作所为是值得的 北京崇文门中学高一(1)班 张蕊  我们班每周都会去崇文区颐和老年公寓,服务对象是一位老奶奶。活动中我观察到由于老人视力不好,很少读书看报,对外界的信息知之甚少,于是我们特意拿来报纸,为老人读报。奶奶非常感动,拉着我们的手,就像对待自己的孙女一样。我们能够做的事可能很少,但是尽量让她的生活中多一些欢声笑语,是一件让我感到自豪的事!  参加活动提高了我们尊老爱幼的意识,同时也培养了为他人服务的意识。每当我看到老人们依依不舍的神情时,我就感觉我们的所作所为是值得的。心中装着他人,心中装着人民,是我们全校师生共同认定的人生底线和行为规则,我愿意用自己的服务让他们享受到更多人间的美好。  学生在“学雷锋”中受益很多 北京崇文门中学校长 赵秀兰  学雷锋已经成为学校德育的一个魂,20余年坚持学雷锋让我们赢得了“雷锋中学”的光荣称号。  学生在“学雷锋”中受益很多,学做人,学做事,使自身的思想道德品质得到明显提高。让他们体验到了帮助别人的快乐和勤奋劳动的收获,他们懂得了尊老爱幼、扶危济困的道理,锻炼了坚持不懈、永不放弃的精神,培养了助人为乐、无私奉献的品质。  学习雷锋实际上与践行社会主义荣辱观有着深厚的联系,学习雷锋要求牢固树立远大理想,把个人的追求同国家和民族的前途命运结合起来;在学习上永不满足,以“钉子精神”努力掌握科学文化知识……雷锋曾经说过:“一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事。”北京市崇文门中学要做一所坚持不懈做好事的“雷锋中学”。  《中国教育报》2006年4月18日第1版

“通过在台湾企业的‘预就业’,实现学生‘毕业’与‘在台资企业就业’零距离,真正为台资企业培养‘下得去、留得住、用得上、干得好’技能型人才,服务海西经济建设。”福建外经贸学院院长黄斌说。

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说起学习古文,我经常翻阅的不是《古文观止》,是人教社出版的这套书。不是因为版本好,而是就在手边,找起来方便。一共三本,据说是编给中学老师看的,经常翻阅,所以也顺带知道了张中行。所谓知道,是知道个名字,与吕叔湘和王泗原相比,家里人很少提及,偶尔会听到一两句,如果不是后来成了畅销书作家,成了北大赫赫有名的“未名四老”,他也就是一个有点能耐的退休老编辑。

“一个国家的文化是体现在每个人的生活中的。寄宿在美国人家庭,通过和他们的交流以及生活上的磨合,能更好地了解并适应当地文化。这对留学生以后的生活和工作都有着非常积极的作用。”李程然说。

正视问题是解决问题的前提。正视“钱学森之问”绝非妄自菲薄,而是一份难能可贵的清醒。可怕的是落后了还不承认差距、还自我感觉良好。“钱学森之问”振聋发聩、令人警醒,是中国教育改革绕不过去的严肃命题。常常想一想“钱学森之问”、想一想钱老的崇高人格和科学精神,对中国教育改革和发展大有裨益!(瞿玉杰)

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2005年,十届全国人大三次会议,740名代表提出22件关于修订义务教育法的议案。会后,财政部、教育部和国务院法制办三个部门到湖北考察当地的农村义务教育改革情况。同年12月,国务院召开会议,在全国部署实施农村义务教育经费保障机制改革。

邢台农业学校举办的培训班采取“送教下乡”的形式,把培训课堂设在岗底村,为学员建立培训档案、制定培训计划,并根据当地农业特点,制定培训方案和培训大纲,选派具有丰富经验的教师为农民授课。学校设立了送教下乡教研室,针对送教下乡的需要重新编发了教材,制定了新课程体系和教学模式。例如,把原来按知识体系编写的教材变为按农时编写,把每周5天脱产授课变为半工半读的“3+2”授课模式。

对科幻人来说,那是一个激动人心的年代,也是一个不可复制的高峰。从叶永烈发表十年动乱后第一篇科幻小说《石油蛋白》开始,科幻创作可谓风起云涌。直到今天,中国科幻代表作和经典之作,无论是一般人耳熟能详的《小灵通漫游未来》、《珊瑚岛上的死光》,还是科幻文学界普遍认可的《飞向人马座》,几乎都是那几年集中诞生的。

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2.人才培养与储备对区域经济可持续发展的重要意义。传统工业经济的发展主要依赖于劳动量和资本量的增加,而新经济的发展更大程度上得益于知识和技术水平的提高,劳动、资本与知识及技术的结合离不开具有创造力和能动性的人才。世界各地都重视人才的培养与储备,安徽省和淮南市经济进一步发展必须要做好相关人才的培养与储备。

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