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作者:左文亮     时间:2018-08-17

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众所周知,学校中教学意义上的快慢班自然是根据学科分数的高低来划分。然而,所谓的学习尖子生毕竟是少数的,占大多数的还是学习中等生和学困生。也就是说,快班的学生只是学校教育教学中的凤毛麟角,而慢班的学生则是学校教育教学中的大部分。分班之后,快班学生的学习意识不得有丝毫的骄傲和松懈,否则就会被无情地抛在队伍的后面,正是这种长期紧张而又压抑的学习氛围和环境,最终导致了那些心理脆弱和精神意志薄弱的学生出现心理障碍和做出恶性事件。而慢班的学生不是学习差就是纪律差,他们聚集在同一个班里,学习环境可想而知。时间久了,最终也会导致他们的自暴自弃,甚至破罐破摔。无形当中为社会“加工”出了一批又一批的“问题学生”。由此可见,快慢班教学带来的最终结果是尖子生未必越来越尖,学困生却是越来越差。事实上,这种结果的出现并不是我们所期望的。

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