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作者:左移湘     时间:2018-09-11

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《通知》要求,深化教育体制改革要立足基本国情,遵循教育规律,解放思想,勇于实践,大胆突破,努力形成有利于教育事业科学发展的体制机制。要坚持以人为本,着力解决重大现实问题;坚持统筹谋划,确保改革协调有序推进;坚持因地制宜,鼓励各地各校大胆试验。

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26、若被第一志愿学校提档,考生是继续参加第二志愿录取,还是等本批次录取完以后,参加重新征集志愿?还是形成死档而失去录取机会?

当然,这种从娃娃抓起的民族团结教育要谨防流于形式。要尽快加强对民族教育任课老师的培训和培养;既要逐步开展对学生们掌握民族团结知识的考核,也要加大对教育人员授课能力的测评。同时,民族教育形式不应仅局限于课内,应该创造或利用一切可以利用的时机,利用现有的爱国教育基地,对中小学生开展广泛的以爱国主义为核心的民族团结教育。才能真正保证这项利国利民的长远之策落到实处。(毕晓哲)

韩启德:面对就业压力大的问题,大学生应该正确认识,即使毕业后暂时找不到工作也不要灰心,我国正处于大转型时期,社会需要各种各样大量的人才,大学生要摆正自己的位置,不能想着一毕业就要成就多大的事业,要全面提高自身素质,学有所长,张扬个性,避免从众,一步一步脚踏实地,总能找到发挥的舞台。有志者要到基层去,到西部去,到农村去。在这样的环境里面经过锻炼,成长起来,将来能成大事。

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虽然我有读书的嗜好,但命运没有为我创造读书的条件。我上学和时候是1966年,中学毕业是1975年,在这个期间既是想学也没有条件的。十年的时间一晃而过,我还是回到了农村和父母一起种地。在学校里没有读出个名堂来,但我不怨恨书本,而且非常地留恋读书的美好时光。我在劳动的时候总是把书带在身边,一有闲时间就读了起来。特别是读了《儒林外史》中的放牛郎王冕画荷花的故事后,更使我对读书的兴趣大增。我想古人尚能如些孜孜不倦,我怎能放弃呢。可我的父母见我读了那么多年的书用不上,还和他们一起做农活,心里很不是个滋味。安慰我说,当农民也一样活人过日子,你不要太委屈的自己。正象一句名言所说的那样,机会是给有准备的人预备的。我在农村劳动5年以后就去靖远煤矿当工人了,上车的时候我带了很多书籍。招工的组长是个山东人,他给我伸了个大姆指,说,你能干大事。但这人说的不灵验,我一辈子也没有干过什么大事来。

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教师是学习者。“我写作的目的是告诉读者们,教师——同时也是学习者——工作,既有趣又严格”,弗莱雷说。“教学是以教者亦学的方式进行的:一方面,教员认识到了先前已经习得的知识;另一方面,当教员观察初学者如何好奇地领会教师传授的知识时,他们也能发现不确定性和正误。”教师的学习发生的起点不在于学生指出教师在课堂上出错时,而是起始于教师的备课之时。教师的学习持续于教师对学生学习过程的好奇和注意,这种好奇和注意要求教师自身成为教学过程的意义建构者,而非仅仅只是知识传授者。教师从仅仅关注能否落实教学任务转向关注于学生的学习。最近有一位教师告诉我,她说:“我觉得我自己现在和以前最大的区别在于,我现在学会倾听和理解学生了。”教师的持续学习既能让教师对学科内容、学生和教师职业本身保持持久的好奇心,又能让教师体验到教学的创造性和乐趣所在。只有这样,教师才有可能在日复一日的教学中真正体验到教师职业的意义;也只有这样,教师才有可能远离职业倦怠,在帮助学生发展和实现社会使命的同时实现自我价值。

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