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作者:左汶骏     时间:2018-08-09

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就社会而言,要切实做到“减负”,必须为之营造良好的改革环境。学业负担固然主要是由激烈的高考竞争所引起,但这只是表象,其背后隐藏着同样甚至更加激烈的社会竞争。高考之所以会成为基础教育的“魔力指挥棒”,其竞争之所以激烈,正是由于它是社会竞争在教育领域里一个高度浓缩的“替罪羊”。取消统一高考,丝毫不会减弱教育竞争与社会竞争的激烈程度,只不过竞争可能以其他更不公平、不合理的方式来进行。再者,社会观念与民众心态也无时无刻不牵制着教育改革与高考改革。例如,“万般皆下品,唯有读书高”与“重学轻术”的传统等级观、重学历文凭与校历“出身”的机械用人观、就业时过度求稳心态等方面的不良影响,都会直接或间接折射到教育领域。假如社会的人才评价观不多元化,人才选拔机制不灵活、选拔渠道不多样,“唯文凭马首是瞻”与“人才高消费”的用人风气不改变,传统文化中“重学轻术”的消极影响不克服,则教育领域单方面进行无论多么正确的改革,都将可能因“曲高和寡”无疾而终。中国正迈向多元化的时代,包括人才观、用人观、选拔渠道等在内的社会理论与实践,也必须与时俱进,尽快转变为多元化。在健康多元的社会环境下进行的教育改革,也才能更加切实易行。

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 近年来,随着我国农村基础教育外部环境和硬件条件的明显改善,农村基础教育质量取得了突破性进展。但由于我国二元经济结构导致的城乡差异,严重地制约了优质师资向农村流动,城乡基础教育师资队伍整体素质差异巨大,农村基础教育质量提高缓慢。目前,急需创新师范生培养模式,从源头上解决师资队伍建设中存在的问题,从根本上提高农村基础教育的质量与水平。

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“我身边的不少同学都有不同程度的抑郁症。大家经常梦到自己不及格被学校开除。”小章说,她有时真想放弃,而且身边也有坚持不下去回国的朋友,但一想到省吃俭用的父母盼着自己能学成归来,再大的压力也只能自己扛。

本报捷克电 金秋十月,天高气爽。10月2日,捷克布拉迪斯拉发孔子学院在新中国成立60周年和中秋活动中迎来了当地著名的3所大学汉学系的师生。有考门斯基大学、经济大学以及技术大学的孔子学院师生近60人。

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几年来,上海高校承担了上百项各级各类委托课题,主动为世博会开展全方位咨询决策服务。复旦大学汇聚多学科研究力量,高质量完成了“世博会中国馆的主题策划研究”咨询报告,为最终方案的确定提供了重要参考。同济大学率先成立了世博研究中心,提出了“世博园区产业遗产再利用可持续发展策略”等若干重要咨询建议,被主办方直接采纳应用。上海财经大学成立了世博经济研究院,直接积极参与到世博会门票定价、等具体实施环节,开展了卓有成效的工作。上海交通大学都市圈经济发展研究中心从2007年度每年发布“长三角16城市现代服务业指数”,对长三角对接与融入世博会,以及对后世博经济、科技、文化及社会可持续发展产生直接指导作用。

“比如说,零岁至3岁是口头语言发育的关键期,5岁可以开始学钢琴等乐器,等过了12岁人的大脑发育就缓慢了。”中国关心下一代儿童发展研究中心副主任万选蓉说。

我在欧洲访问时,丝毫没有感到工人与大学教授有多大的差别,他们的工资差距很小。一个卡车司机,年薪照样可以拿到10万欧元,收入丝毫不比大学里的教授工资低。德国的小孩子,从小学开始就要学习各种技术类课程,小学毕业后,大家根据自己的不同兴趣,可以分成两大类,一类属“智识教育”,主要是学习文化课程,之后进入到学术型大学深造;另外一类进入到技术型学校深造,属“技术教育”,主要学习各种职业技术,之后主要进入高等技术型学院深造。这两个轨道各自运行,都有自己独特之处,学技术的人丝毫没有感到自己低人一等,进入学术型大学学习的人也没有感到自己高人一等。德国的制造业发达,某种程度上与这一“双元制”的人才培育体系有着很大关系。

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当教育领域的所有主体与客体都变得世俗与功利的时候,我们要思考的就不是一个行业正当性问题,而是一个社会问题。首先,在一个还不成熟的市场环境里,急功近利几乎是所有市场主体的最佳选择,社会的功利化无处不在。如果把大学的功能只等同于在社会上找工作的敲门砖,那么大学生的就业前景不如高级技工美妙,就不是一件难以理解的事情。同理,如果把接受大学教育单纯看作是一种投入产出的经济行为,那么我们就不应该期待这种回报会很快到来,教育毕竟不能等同于炒股票,不可能及时套现。还有,一个浮躁的社会往往愿意寻找到一种最低成本的评价方法来区隔市场主体的优劣,于是一种简单而拙劣的评价方法便会应运而生。考核的标准一旦量化,就会很现实,就会使所有的学生或者学校为了完成考核的目标而倾其所有。考核虽然能暂时分出个上下高低、优良中差,可是相对于“十年树木,百年树人”的长远教育目标来讲,我们现有的评价体系几乎束手无策,这是最让人无奈与慨叹之处。

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