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作者:左汶骏     时间:2018-08-20

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秉承“人民、人本、人文”的办学理念,人民大学致力于建设成为“人民的大学”,坚持以人文社会科学为主的办学特色。“十五”期间,人大共承担国家社科基金项目、北京市社科规划项目、教育部人文社科规划项目等各级各类项目2600余项,获得经费超过2.4亿元,是“九五”期间的4.16倍,立项数和经费数在人文社会科学领域均居全国高校第一位。

莫荣指出,与周边国家相比,从价格角度讲,中国劳动力成本已没有比较优势。提高劳动力素质是中国保持对外资吸引的重要途径。

考试评价体系与录取方式。美国、加拿大等国家实行的是多元化的考试评价体系和综合性选拔标准,它包括大学入学统一考试、中学学业成绩和年级排名、课外活动中的表现和入学申请书、推荐信和面试等。这种做法除可以考查学生的学业情况外,还可以了解他们的个性特点、兴趣、能力等高校特别关注的因素。反观中国,实际操作时基本只看高考成绩,但却不能全面考查学生的能力和素质,不利于特长生的选拔,也不利于各高校按自己的办学特点、学科专业特点、学校类型等个性要求去选拔学生。

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率先将研究生论文与学位脱钩的上海财经大学有关人士表示,该校的脱钩之举,是要鼓励学生多搞真正意义上的、有创新的科研。挂钩和脱钩无所谓对错,只要适合各校情况就好。如果大家都跟风挂钩或者脱钩,倒是不可取的。(记者 王有佳)

中国侨网消息:据国家汉办网站消息,中国地质大学(武汉)于1月12日召开对外汉语工作会议。美国布莱恩特大学孔子学院院长助理DeniseSchwerin女士应邀参加了会议。

截至上月末,北京、天津、上海等23个省(区、市)陆续出台了促进大学毕业生就业的政府文件。与此同时,为了让毕业生能读懂用好国家一系列促进大学生就业的政策,由教育部与人力资源和社会保障部共同组织编写的《国家促进普通高校毕业生就业政策百问》手册已经下发到全国每所普通高校。

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“师德”,一定程度上讲,是“教育绩效”的根基,离开“师德”谈教育绩效不靠谱。教育的目的有着一个与时俱进的内涵和外延。但有一点形成共识:教育的目的就是让受教育者成为社会上有用的人才。对于学校教育,其目的主要是教书育人,在培养孩子智能、体能的同时,让他们懂得做人的道理。“教育绩效”与教育目的一脉相承。没有一个良好的师德,教师、教育都会失去“根基”。师德建设关系到教师的“为人师表”,关系到教育的“教书育人”功能,关系到教育绩效的最大化。(冬雪草)

但即使许经理一再强调针对这部分女大学生,公司是免收加盟费的,但要将其变成实体加盟店,也并非易事。光是店面租金等成本,对初出茅庐的女大学生来说就是一只烫手的山芋。(见习记者缪眎眎实习生闫斯维)

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尹明明特别讲了讲自己上课的感受,在改革以前,每次上课,她都觉得特别无聊枯燥,自己在讲台上自说自话,学生在下面无精打采地听;但是推行创新课程建设以后,在学校的统一安排和院系“创新课程主管”的指导下,自己更加注重学生对课堂的参与度,并引入了案例式、讨论、情景模拟等教学方式,体现学生的主体性,“学生们连眼睛都亮了,自己讲课也充满了激情和自豪。”

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