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作者:左文亮     时间:2018-08-13

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目前,为能保持就业竞争力、获得更广阔的发展空间,继续学习、深造,“再向上走一步”,使自己具备更高的知识层次和创造能力,是广大职业院校毕业生的迫切愿望。然而在现实中,职业院校学生的上升途径却十分狭窄。按照2006年3月教育部发出的通知规定,高职院校招收中职学校毕业生的比例只有5%,由于职业教育和普通教育的沟通不畅,高等职业院校“专升本”的比例目前也只有5%左右。

实际上,中国为普通高校家庭经济困难学生的助学投入共计304.13亿元(含国家助学贷款贴息和风险补偿金共10.43亿元),其中各级财政直接投入154.07亿元,占当年资助总投入的50.66%,比上年的75.28亿元增长104.66%。  据教育部财务司巡视员兼全国学生资助管理中心主任崔邦炎介绍,2008年奖学金和助学金仍然是高校学生资助政策的主体。国家奖学金向573.16万学生发放奖励金额68.59亿元,国家助学金向627.56万人发放资助金额92.02亿元,两者分别占当年资助总金额的23.36%和31.33%。  据了解,根据中国目前初步建立的国家资助高等学校家庭经济困难学生体系,奖学金包括国家奖学金、国家励志奖学金、地方政府奖学金、研究生奖学金以及学校设立的其他奖学金;助学金包括国家助学金、地方政府助学金、研究生助学金以及学校设立的其他助学金。  崔邦炎强调,这些经过详细统计、登记的资助数据也包括对2008年遭受汶川地震影响的灾区学生的特别资助。其中,减免18.81万名生源地为汶川地震重灾区51个县的家庭经济困难学生3.95亿元的2008年秋季学期学费;向其中13.17万名学生发放1.32亿元的2008年秋季学期国家助学金。  据初步统计,2008年全国公办和民办全日制普通高等学校在校生总数为2103.27万人。其中,家庭经济困难学生约为473.96万人,占在校生总数的22.53%;家庭经济特别困难学生约为158.32万人,占在校生总数的7.53%。家庭经济困难学生和家庭经济特别困难学生占教育部直属高校在校生的比例也基本与此相当。  为了确保家庭经济困难学生顺利入学并顺利完成学业,教育部决定今年继续开通24小时专人值班的高校学生资助工作热线电话,接受政策咨询和问题投诉,并对投诉的问题及时进行核查处理。

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理论部分:在基础教育系列中重点强调基础性与综合性相结合的原则。包括高等数学、大学物理等工程技术基础课群;大学外语、马克思主义原理等社会科学课群。在专业教育系列中重点遵循厚基础、宽口径的原则。包括工程热力学、流体力学、传热学、能源系统工程、可再生能源及其利用、光伏科学与工程、风力发电原理、生物质能工程、核能利用基础等专业平台课群;光伏材料与太阳能电池、风力发电场等专业选修课群等。

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具体到资助困难生的问题上。一方面,国家对家庭困难的学生采取了一系列资助,帮助他们上大学,接受职业教育。现在在大学就读的困难学生,大部分都是国家资助政策的受益者,这就是明证。另一方面,由于种种原因,资助政策还没有覆盖到每一个人,也还没有覆盖到学生上学的每一个过程。在国家不断加大力度,完善政策的同时,社会各界的捐助支持必不可少。

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